ANKARA – Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim Sen) Genel Başkanı Kemal Irmak, 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı sonunu, eğitim alanındaki güncel sorunları ve çözüm önerilerini Med Gündem’den gazeteci Hamza Özkan’ın soruları üzerine değerlendirdi.
Eğitimde yaşanan sorunların her geçen gün derinleştiğini belirten Irmak, “Değişen şeyler var ama iyiye doğru bir değişimden bahsetmek mümkün değil” dedi.
Eğitim alanında devamsızlık, merkezi sınav sistemi, öğrencilerin beslenme ve ulaşım sorunları gibi temel yapısal sorunların devam ettiğini ifade eden Irmak, bu başlıklarda kalıcı çözümler üretilmediğini söyledi.
Öğretmenlere yönelik şiddet ve itibarsızlaştırma politikalarının sürdüğünü savunan Irmak, “Eğitimin en önemli öznesi öğretmenlerdir. Öğretmenlere yönelik bu yaklaşım devam ediyor” diye konuştu.
Mesleki eğitim merkezlerine ilişkin değerlendirmelerde bulunan Irmak, Eğitim Sen’in mesleki eğitime karşı olmadığını vurgulayarak, öğrencilerin ucuz iş gücü haline getirilmesine itiraz ettiklerini belirtti.
Irmak, “Mesleki eğitim dünyanın her yerinde var. Biz meslek eğitimine değil, öğrencilerin eğitim adı altında işçileştirilmesine karşıyız” ifadelerini kullandı.
Meslek liselerinde öğrencilerin bir gün okulda, dört gün iş yerlerinde bulunduğunu söyleyen Irmak, bunun öğrencilerin emeğinin sömürülmesine yol açtığını dile getirdi.
ÇEDES projesi kapsamında yapılan uygulamalara da değinen Irmak, okul dışında olması gereken yapıların eğitim alanına dahil edilmesinin eğitimin niteliğini düşürdüğünü savundu.
Eğitim politikalarının geniş katılımlı şekilde belirlenmesi gerektiğini belirten Irmak, Ankara’da akademisyenler, eğitim emekçileri ve ilgili kesimlerin yer aldığı bir eğitim komisyonu kurulması önerisinde bulundu.
Irmak, “Eğitim politikaları her sabah yeni bir karar alınarak belirlenemez. Ortak akılla, uzun vadeli politikalar oluşturulması gerekiyor” dedi.
Öğrencilerin okuldan uzaklaşmasının nedenlerine değinen Irmak, derin yoksulluğun en önemli nedenlerden biri olduğunu söyledi.
Irmak, “Aile yoksulsa çocuk temel ihtiyaçlarını karşılayamıyor. Çocuk çalışmak zorunda kalıyor ve okuldan uzaklaşıyor” ifadelerini kullandı.
Sınav odaklı eğitim sisteminin de çocukları zorladığını belirten Irmak, herkesin aynı akademik başarıya yönlendirilmesinin doğru olmadığını söyledi.
Okuldan uzaklaşan çocukların çeşitli risklerle karşı karşıya kaldığını ifade eden Irmak, çocukların sadece ailenin değil, demokratik ülkelerde devletin de sorumluluğunda olduğunu vurguladı.
Kamusal eğitimin güçlendirilmesi gerektiğini belirten Irmak, ücretsiz yemek, ulaşım desteği ve eğitim hakkına erişimin sağlanması gerektiğini söyledi.
Irmak, “Bu anlayışla eğitimde restorasyonla, tamir ederek çözüm olmaz. Eğitim alanının her kademesine ciddi bir dönüşüm gerekiyor” dedi.